MOOC与翻转课堂的设计与实施
报 名蔡宝来 学时: 5.90 学分: 1 报名数量：83
课程简介：“互联网+”时代的来临，慕课与翻转课堂纷纷袭来，给高校教师和课堂教学带来了巨大的冲击和挑战。本课程主要介绍“互联网+”时代国际范围内的高校主流课程形态——MOOC设计与制作，以及高校...
智能时代的课堂教学革新
报 名盛群力 浙江大学 教授 报名数量：41
课程简介：本课程主要讲解了技术本身不是目的，而是实现学生全面发展的助推器、加速器。课堂教学创新，不仅仅是由于技术本身的神奇妙用，更是因为技术进步推动了学习与教学功能的转变。本讲座将探讨智...
优秀课堂教学的逻辑和特征
报 名李丹青 浙江大学 教授 报名数量：76
课程简介：本课程从教育的初心、教学的作用机制以及高等教育的底层逻辑出发，分析教师教学的基本规则和依据，剖析学生学习的先有经验及其与课堂教学情景对接的方式和效果，在给出常见教学问题解决方案...
如何打造金课
报 名战德臣 哈尔滨工业大学 教授 报名数量：37
课程简介：本课程从一线教师的角度，循序渐进地介绍了如何打造线上金课和线上线下混合式金课的一些思路和方法，主要内容包括：（1）怎样建设与开放慕课？（2）怎样运用慕课（SPOC与MOOC+SPOC的实施方法...
遵循OBE理念的课程教学
报 名施晓秋 温州大学 教授 报名数量：7
课程简介：OutcomeBasedEducation（基于产出的教育，简称OBE）是国际工程教育专业认证所推崇的一个重要理念，是在专业认证框架下实施专业建设与课程教学的基本指导。本课程从工程教育专业认证OBE理念出...
PBL理念与实践
报 名虎力 上海中医药大学 报名数量：5
课程简介：本课讲解了问题导向学习PBL（ProblemBasedLearning,PBL）是以学生为中心，老师为引导，以学生的自主学习及小组讨论为特征的学习方式，能有效地培养学生发现问题、解决问题的能力，并有助于提...
基于“学习科学”的科学教学法
报 名王珏 国际信息学会（中国）教育信息化专业委员会 报名数量：15
课程简介：本课程老师基于学习科学、脑科学，提出了一整套简明、易懂、易实施的“科学教学法”。科学教学法=高效输入+高效输出+情感支持。“高效输入”的目标是帮助学生快速理解、降低难度，包括5种方...
形成性评价驱动的教学创新
报 名马志强 江南大学 报名数量：4
课程简介：如何采用形成性评价促进学生学习？如何利用评价结果改善您的教学？课堂形成性评测、同伴互评、档案袋评价等具体评价方法应如何有效操作？如果您对以上问题感兴趣，欢迎报名本课程，您会听到...
用Rubric评价学习成效：工具制作与实际应用
报 名陈侃 复旦大学 教授 报名数量：2
课程简介：Rubrics的评估方式和评分准则适合于论文写作、课堂pre、项目设计、课堂互动、小组合作、网上讨论等难以客观地进行成效评价的学习任务。有效的Rubric工具可以促进教师在课程设计中保持目标-过...
翻转课堂与考核立体化建设改进传统课堂
报 名杨洪涛 华侨大学 教授 报名数量：5
课程简介：本课程杨老师以国家精品在线开放课程《市场营销》为例，从独特的视角讲解这门课程翻转的思路以及考核立体化如何建设。
创新导学助学模式，发展无边界交互课堂
报 名黄敬华 湖北大学 教授 报名数量：0
课程简介：以教师中心”的传统课堂，单向传输，课堂活跃度和学生思维兴奋度难以提高，教学效果和学习深度难以提升；在线开放课程，隔屏交流，学生兴趣缺乏持久性，学习有一定盲从性，习得的知识结构碎...
线上线下三位一体的教学实践——以《东北亚安全形势课程为例》
报 名尚晓军 黑龙江大学 教授 报名数量：4
课程简介：本课程尚晓军教授通过介绍如何使用“一平三端”，特别介绍超星泛雅和学习通相结合、课堂教学与投屏相结合、线上线下与网络教学资源库相结合的“三位一体”的教学方法，重点介绍课程设计、利...
